Размышления о задаче изучения языка

При структурированной и постепенно усложняющейся модели обучения, процесс усвоения языка обычно эффективнее чем хаотичный или несистемный подход преподавателей с сетевым типом мышления, потому что снижается когнитивная нагрузка.

1. Какие знания необходимы для достижения уровня B2

Для уровня B1-B2 достаточно 3 тыс. слов (7 тыс. — это около 80% текста). Слова имеют конкретную частоту встречаемости, поэтому следует начать с самых частотных, сгруппированных по частям речи (глаголы, существительные, наречия и т. д.). Также, стоит учитывать фразовые глаголы — у них тоже есть своя частота употребления в речи.

Грамматика распределяется по уровням сложности A1–C2. Противопоказано её изучать в формате заучивания и зубрёжки. С ней следует ознакомиться и при необходимости к ней возвращаться для толкования. По мере привыкания к языку, грамматика станет более понятной. Конечно, уроки стоит проходить от одной грамматической темы к другой, то есть опираясь на неё: она задаёт тему урока. Но язык не нужно просто изучать — к нему нужно привыкать, его нужно пробовать использовать, а не слепо следовать чётким правилам грамматики.

2. Что конкретно

Есть в наличии или можно скачать:

• Слова 6 тыс (частотных);
• Грамматика по уровням;
• Адаптивные книги:
  • Адаптивные книги www.newsinlevels.com
  • Адаптивные книги easylang.ru
  • Адаптивные книги fobook.ru
  • vocab.toda
  • english-e-reader.net
  • Книги на английском языке с параллельным переводом
• Видео фильмы, сериалы, мультики, видео на Youtube

Для просмотров фильмов на английском с субтитрами:

• www.hamatata.com
• www.friends10.ru

В идеале — иметь видео на определённые темы грамматики с понятным вводом (English Comprehensible Input).

Или, как неплохой вариант, — аудио с хорошей дикцией на определённые темы грамматики с понятным вводом (English Comprehensible Input).

Почему именно на определённые темы? - Потому что, просто слушать простую речь с целью привыкнуть - не так эффективно, как привыкать к тому, что нужно в первую очередь. Именно это и поднимет на ступень выше в понимании языка и развеет «туман» непонятности в большинстве случаев соприкосновения с языком, так как первые темы — самые популярные и простые. Например, тема с to be и pronouns встречается почти в каждом предложении, так, может, стоит начать с них, а не с: фруктов, динозавров, погоды, времени или местоположения?!

Для таких идеальных данных нужен текст, готовые предложения. Где их взять? - Искать в словарях, запрашивать у LLM.

Хорошо бы подобрать примеры для практики, следуя определённой очерёдности изучения грамматики и используя конкретный набор слов определённого уровня. По итогу проработки всех примеров уровня необходимо соприкоснуться со всеми словами в их контексте. Более частотные и простые слова, конечно, будут встречаться в примерах чаще, но они не должны затмевать остальные слова уровня. Такую тенденцию к затмеванию создаёт применение LLM, поэтому потребуется ручная работа по фильтрации и корректировке качества примеров.

А если писать под диктовку? Здесь есть и вслушивание, и сразу письмо. Ведь понятный ввод предполагает, что мы знакомы с контентом, поэтому можно и писать его. А слушать непонятный ввод — это скорее фоновая практика для расслабления.

Идея: телеграм-бот или скрипт cron, который пушит уведомления с вопросами на английском в течение дня по текущей изучаемой теме — в роли тренера, мотиватора и просто напоминания.

3. Как это лучше сделать

Практика состоит из навыков, где нужно: ГОВОРИТЬ, СЛУШАТЬ, ПИСАТЬ, ЧИТАТЬ.
Самый важный навык — это СЛУШАТЬ (аудирование), то есть умение распознавать речь на слух. Так как, зная, как звучит английская речь, вы будете иметь пример звучания, которому сможете подражать, а также примерное представление о её написании. То есть это охватывает все необходимые навыки. Следующее на что обратить внимание, умение составлять предложения, сперва процесс долгий, поэтому через письмо, после овладения навыком - станет возможным составлять предложения на лету, и речь станет без пауз.

1. Распознавать на слух

Речь носителей отличается от правильного (раздельного) произношения слов в предложении. Носители оперируют слитыми вместе словами в фразы. Эти слитые слова в фразы часто применяются вместе, так что можно считать их шаблонами из которых строится реплика. (Например сочетание isn't it может звучать как is need)

LISTEN Аудирование (и письмо) развивается через письмо под диктовку определённых предложений по грамматике — от уровня к уровню, с определённым набором слов. То есть все предложения должны состоять только из слов уровня, в основном из изученных ранее и в меньшей мере из новых, изучаемых в данный момент. Да, на уровне A0 слова нужно зубрить карточками, первую 1000 слов необходимо набрать зубрежкой. Т.е. мы должны "плавать в темплом лягушатнике" из знакомых слов, пока мы привыкаем к тому как устроен язык, имея уверенную опору из грамматики уровня прежде чем переходить на новые глубины.

Для прокачки Listening skills очень рекомендую слушать радио (помогает даже прослушивание на фоне - научитесь понимать речь и усвоите интонацию и произношение):
Для прокачки восприятия американской речи:
📻 National Public Radio
Для прокачки восприятия британской речи:
📻 LBC News
Также советую поглядывать YouTube блоггеров (носителей языка):
Преподаватели, которые в наглядной и яркой форме объяснят грамматику и дают повседневную лексику:
📺 @LearnEnglishwithHarry
📺 @papateachme
Девушка web & graphic designer, рассказывате про свою рабочую рутину и много других интересных фишек (отлично подходит для IT сектора):
📺 @charlimarieTV
Для тех, кто хочет знать всю про мир компьютеров и их беспощадные новинки:
📺 @PcCentric
Если вам интересна наука, то одназначно вам к этой дамочке:
📺 @DrawCuriosity

https://www.englishclub.com/listening/guide.php

Слушайте естественную речь: слушать учителя, одноклассников и даже аудиозаписи из учебника недостаточно. 

Вам также нужно слушать реальных людей, говорящих на настоящем английском языке. 

Вы заметите следующее:

1) Люди связывают слова в цепочку. Например: turn off -> tur-noff.
2) Некоторые гласные звуки затихают при произнесении вслух. 
   Они становятся слабыми и почти незаметными. Например: Can I talk t[to] you?
3) Некоторые звуки и слоги полностью исчезают. Это называется элизией. 
   Это часто встречается, когда в начале слова стоит буква «h». Например: What will [h]e do?
4) Иногда люди пропускают целые слова. Это называется эллипсисом . Например: Have you got a second? -> Got a sec?

2. Привыкать

Ни слова, ни словесные конструкции, ни грамматика не запомнятся без необходимого контекста, эмоциональной «добавки», многократного использования и периодического повторения в окружении языка. Поэтому материал необходимо закреплять фоном.

Для закрепления и привыкания подходит пассивный способ:

• просмотр видео youtube English A1,
• Slow English,
• Easy English,
• A1 English,
• A1 English Listening Practice,
• English Comprehensible Input,
• сериалов по типу: Friends, Extra English,
• мультики A1-A2: Finding Nemo, Winnie The Pooh, Up!, Anastasia, Soul, Zootopia,
• Educational video lessons for toddlers,
• простые фильмы: 100 days of Summer.

Что можно слушать:

• мультики, фильмы;
• прослушивать адаптивные книги;
• найти приятный голос блогера;
• записать аудио в формате "вопрос en — пауза — ответ en" и во время прогулки отвечать на эти вопросы;
• самостоятельно создать файл субтитров (в формате VTT для видео в формате MKV), придется слушать каждую реплику в адаптированном/легком видео и переводить для себя.
• готовые Онлайн-диктанты, Онлайн-диктанты.

3. Произносить

метод тренера по речи Сергея Че

SPEAK — учиться/привыкать следует при чтении вслух и повторяя за диктором с самопроверкой, самопроверкой (проверить в браузере, как распознается речь). Для привыкания речевого аппарата необходим объем наговоренного текста, можно читать вслух, повторять за диктором и произвольно сочинять.

На каждый уровень есть определенные темы которые надо уметь использовать, вот их можно и проговаривать:

• Научиться говорить о себе: личная информация, распорядок дня, привычки, погода, работа, увлечения...
• Записывать аудио-сообщения о планах на день, и как прошел день.
• Отвечать/задавать вопросы в тренажере, который реагирует (приложения могут такое или самостоятельно разработать, используя возможности браузерного API распознавать речь speech-to-text, библиотеки на Python могут text-to-speech).
• Брать картинку и описывать все, что на ней происходит.

Все же лучшим решением будет ежедневный собеседник.

Рассмотреть различные подходы для улучшения навыка говорить — методика обучения говорению на английском языке.

Легче всего усвоить язык, разговаривая с человеком. Так как активное использование языка способствует его запоминанию, мозг сохраняет надолго, если он искал и нашел то, что помогло.

По-видимому, живое общение — это очень мощный стимул, причём в группе оно ещё эффективнее, чем один на один с преподавателем. Лучшее, что можно сделать для освоения языка, — это обсуждение изучаемых тем/слов с другими людьми или AI. Но поскольку найти людей, которым было бы интересно обсуждать ваши темы, непросто (например, через приложение HelloTalk, speakandimprove.com), основное время обучения придётся уделять самостоятельной работе.

Возможна компенсация недостатка общения с человеком, используя возможности браузера и библиотек работы с голосом. Браузер может выполнять voice to text и text to voice, эта комбинация может заменить роль тренера. Также, вы можете настроить LLM в качестве собеседника для вашего уровня английского.

Но остается проблема с контентом — трудно подобрать обучающий материал по уровню и теме. Необходимо показать контекст с озвучиванием, в нужной грамматике и с нужными словами.

4. Читать, все что вам интересно

READ — адаптивные книги по уровням.

Можно субтитры отдельно от видео почитать, ознакомиться, и смотреть видео без них.

5. Развивать навык "писать" английские предложения

WRITE — при прослушивании адаптивных книг, при прохождении грамматики по учебникам, отвечать на форумах, вести личный блог о том, как идет изучение языка. Составлять простые предложения в различных Simple временах из слов набора A1 и проверять их грамматику тут или тут.

Можно расписывать темы уровня, которые придется все равно использовать, так что можно их расписывать в различных вариантах, да хоть сочиняя.

VOCABULAR

VOCABULAR (Словарный запас) — один из вариантов ознакомления с новыми словами — это карточки слов: с лицевой стороны — "en + транскрипция", с обратной стороны — "перевод". Перебирать карточки с лицевой стороны, потом наоборот — с обратной стороны, переводить на английский. Для запоминания слова оно должно быть использовано нами много раз в его контексте, сначала в письме, потом при произношении.

Проходить по уровням грамматики с текущим набором частотных слов. Разработать bot-trainer или найти аналог по типу "Andy", chat.kuki.ai, для закрепления тем грамматики и слов.

Важный ньюанс, если понимать значение всех слов из A1 (до 1000 слов) то вы УЖЕ должны говорить и воспринимать на слух предложения в пределеах грамматики A1, состоящие из этих слов, соответвенно на это надо делеть упор, переносить понимание в использование. Но не следует делать лишнюю работу, начав изучать еще слова из A2,B1... в надежде на то, что вы сможете наконец лучше понимать английский. Сперва закрепите понимае на этом уровне, используя ТОЛЬКО грамматику для A1, говорите простые предложения, воспринимайте их на слух, пишите под диктовку. Когда вы "выростите" из этого уровня, у вас будет "тяга" к новому уровню A2.

Метод Борисова Понятный ввод (Comprehensible Input), т.е. пытаться услишать английскую речь только если вы уже знаете как это звучит на русском, а не пытаться угадать/распознать. На этот этап, Денис рекомендует пол года, и только после привыкания к звучанию языка переходить на метод "тени" это когда повторяем за диктором.

Как может выглядеть процесс

Последовательность овладения языком

1. Сбор данных

В начале необходим объем слов, самых простых и частотных, это из набора A1.

Слова будут поступать из:

• набор A1 (последовательно начиная с глаголов to be, have, want, do, go, get, take, make, come, let me и модальных глаголов can, could, may, might, must, have to);
• читая адаптивные книги (Started, Beginner);
• просмотра адаптивных видео;
• уроков грамматики;

Далее, с этими словами необходимо самостоятельно составлять простые предложения/истории, используя времена: Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Continuous.

Есть две категории грамматики:

• структурная, например порядок слов в предложении, все времена такие как present simple, past simple
• контентная, она дает слова. Например "to be", "Pronouns"

Составлять простые предложение комбинируя эти две категории.

Для основных глаголов, количество ваших предложений должно доходить до 50 шт., для остальных частей речи 15-20 шт.

Хорошо бы, по началу, озвучить предложения на простые темы A1 - "to be", "Pronouns"

Как составлять предложения:

Для частей речи Verb, Nouns, Adjectives, Adverbs по отдельности:

• Взять контекст из словарей (тут примеры dictionary.cambridge, wooordhunt, word-by-word, самоучитель английского языка 177 конструкций)
• Разнообразить с помощью LLMs
• Придумать самостоятельные примеры (на основе уже имеющихся примеров это легче сделать)

Помощь LLM:

• “Создай простые предложения, состоящие из слова: get (verb) в таких временах: Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Continuous”
• “Продолжи несколько раз предложение на английском и добавь перевод: I take”

Пример составления предложений для глагола to be:

be, am, is, are, was, were - быть, являться
She is a doctor. - Она врач.
I am a good friend. - Я хороший друг.
They are good friends. - Они хорошие друзья.
I am not a thing, I'm a man - Я не вещь, я мужчина.
Who are you? - Кто ты?
Do you at home? - Ты дома?
No, I do not at home. - Нет, меня нет дома.
Does she at home? - Она дома?
Am I a man? - Я мужчина?
Are you a man? - Вы мужчина?
Yes, I am a man - Да, я мужчина!

I was tired yesterday. - Вчера я устал.
I was a good friend. - Я был хорошим другом.
I was a child - я был ребенком.
We were children - Мы были детьми.
Did you tire yesterday? - Ты вчера устал?
Yes, I was tired yesterday. - Да, я вчера устал.

I will be happy tomorrow. - Завтра я буду счастлив.
I will be strong and smart. - Я буду сильным и умным.
Will you be smart or stupid? - Ты будешь умным или глупым?
I will be smart. - Я буду умным.

Имея собственные составленные предложения, а также предложения из грамматики соответствующего уровня (A1,...) и адаптированных книг того же уровня, переходим ко второму пункту.

2. Чтение в голос

• Повторять эти предложения за диктором, слушать и повторять. (создать аудио)
• Самостоятельно читать в голос EN предложения до полного понимания всех слов. Несколько проходов. (привыкаем к построению предложения)

3. Письменный перевод

Перевести письменно с RU на EN. Несколько проходов. (нарабатываем READ и WRITE)

4. Как развивать LISTEN

Слушать уже понятные предложения с известными словами и грамматикой, что бы небыло догадок. Тут, мы только привыкаем к звучанию, а не учим новые слова и грамматику!

Писать под диктовку предложения с EN на EN. Несколько проходов. (тренируется LISTEN и WRITE)

создать аудио в формате "EN - пауза - RU", прослушивать и писать их снова под диктовку.

• слушать www.newsinlevels.com, www.youtube.com/playlist
  • www.daysinlevels.com
• слушать (и писать под диктовку) на английском адаптивные книги;
• переводить фильмы в субтитры с английского на английский;
• слушать подкасты www.leonardoenglish.com с расшифровкой
• Shadowing www.leonardoenglish.com

Найти спикера с понятным произношением:

• Rachel's English
• English Learning for Curious Minds — подкаст, созданный Leonardo English
• Luke’s ENGLISH Podcast
• Новости
• The Moth

5. Отвечать и задавать вопросы (с собой или chatGPT)

Говорить... Мы уже знаем смысл слов, и как строится предложение, и даже как оно звучит, и можем его произнести. Осталось сформировать в нужный момент эти знания прямо в голове. В идеале, этот важный этап отрабатывается в паре, задавая друг другу вопросы из этих предложений. Но вы можете взять вопросительные предложения на RU, например: 'Умеешь ли ты водить машину?' и переводить их устно, задавая EN вопросы воображаемому собеседнику: 'Can you drive a car?' и отвечать на них. Конечно, нет момента неожиданности — это минус. Еще вариант: записать аудио с вопросами на RU, например: 'Спроси меня, умею ли я водить машину', и, прослушав, вы в голос задаете вопрос: 'Can you drive a car?' и сами же отвечаете: 'Yes, I can drive a car'.

Как развивать SPEAK:

• создать аудио с вопросами и отвечать на них в свободное время;
• речевой тренажер;
• читать вслух или дублировать;
• пересказывать текст.

Далее... так как владение английским — это не знание, а НАВЫК, его необходимо применять и практиковать. Как еще увеличить применение?

(в процессе)

Два варианта:

• Найти собеседника/группу и обмениваться/проговаривать заданную тему/слова каждый день/через день. Не раз в неделю с преподавателем в течение одного часа, где вы говорите от силы 15 минут, а остальное время погружаетесь в грамматику (проблема в том, что трудно найти таких людей). Но если такие люди есть, можно организоваться без модератора и обсуждать:

  • Что вы сделали и что будете делать, задавая друг другу уточняющие вопросы;
  • Просить сказать, как собеседник понимает очередное слово из набора A1;
  • Использовать в течение разговора предложения только с конкретным глаголом.

• Использовать речевой тренажер или приложение Andy. Пробую сделать свой вариант с моими сценариями нужных тем и слов.

• Вариант для владельцев iPhone и платной версии ChatGPT. Настроить чат на роль репетитора (используя различные prompts) и разговаривать с ним. Настроить Customize ChatGPT для удобства.

Дополнительно ежедневное занятие:

• написать и записать аудио о плане на день (Future Simple), и о том, что было вчера (Present Simple) (хорошо бы обмениваться с кем-то и переводить);

• повторять пройденные темы грамматики (необходимо сделать для себя "выжимку" с примерами предложений);

• брать любое слово из текущего уровня A1 и писать про него все, что знаете: "круг слова", темы, в которых его часто используют, слово, как вы его понимаете. Несколько предложений на английском.

• Описывать диалоги об обыденных ситуациях (общение с продавцом, ситуация в такси, в лифте, в тренажерном зале, ресторане, холле гостиницы). Продумать простой диалог, что бы вы спросили или ответили. Каждая такая тема имеет уникальные слова, которые часто употребляются в выбранной ситуации. Что-то похожее на сценарий, который следует проговорить. Коллекционируйте такие мини-сценарии.

Кроме работы с отдельными словами, есть еще две важные группы тем, которые обладают уникальным набором слов и реплик, и с которыми следует работать, как и со словами:

• Темы, такие как погода, еда, настроение...
• Темы, связанные с встречами с людьми в различных ситуациях, например, в кинотеатре, такси и т.д.

Придумайте себе хобби на английском.

Инсайд: когда думаешь — "Почему я не знаю этого слова?", но потом, посчитав сколько раз ты его использовал в быту, понимаешь, что не использовал. Ну так делаем вывод...

Техника «Комментатор»

Называйте все предметы, действия, характеристики вещей на английском, когда что-то делаете дома. Например, наводите порядок, готовите, складываете одежду. Называйте знакомые вам слова на улице, в магазине, в кино, на выставке. Если нет возможности говорить вслух или вы стесняетесь – заведите блокнот, в котором можно в конце дня писать все слова, которые вам встречались за день. Такие упражнения позволят вам тренироваться каждый день, соотносить слово и его образ, запоминать часто встречающую лексику.

Техника «Домашний актёр»

Выберите любой фильм, сериал или мультик и выключите звук. А дальше попробуйте произносить слова и реплики вместо главных героев на экране. Эта забавная техника повеселит вас от души и постепенно уберет страх устной речи. Поначалу вы будете говорить односложно, затем вы втянетесь в процесс и будете использовать фразы из 5 и более структурных единиц. Очень здорово, если вы будете подбирать лексику под тематику фильма и пытаться отразить сюжет.

Техника «Радужный текст»

Нужен адаптированный художественный текст минимальной сложности, в котором вы выделяете зеленым маркером те слова, которые точно знаете, желтым – в которых сомневаетесь и красным – незнакомые. Затем текст надо несколько раз прочитать вслух, перевести, а потом по памяти назвать зеленые, желтые и красные слова. Зачастую в процессе человек интуитивно догадывается, что означают непонятные слова, а многократное произнесение вслух способствует запоминаю контекста.

Links

• Частотные слова
• A Frequency Dictionary of Contemporary American English filetype:pdf
• Список слов
• Список грамматики по уровням
• Книги бесплатно по уровню vocab.today
• Книги бесплатно по уровню english-e-reader.net
• Книги поиск english-e-reader.net
• Книги бесплатно без уровня gutenberg.org
• Книги https://archive.org/
• Книги
• Книга по грамматике
• Иллюстратор слов english-abc.ru
• Британское произношение: слушайте и повторяйте слова
• Американское произношение: слушайте и повторяйте слова
• Наборы слов
• Таблица уровней английского языка
• how-to-start-learning-english

Courses:

• English and Soft Skills For Tech Professionals

A1 (Beginner, Elementary)
Порядок слов
Глагол to be
Артикли a/an/the
Единственное и множественное число существительных (-s, -es)
Личные местоимения I, we, you, they, he, she, it
Present Simple
Past Simple
Future Simple
Present Continuous
Указательные местоимения this, that, these, those
Притяжательные местоимения my, our, your, his, her, its
There is, are
Притяжательный предлог of
Вопросы с what, who, whose
Вопросы с where, when, why, how, how much (many)
Модальный глагол can, can't
Исчисляемые и неисчисляемые существительные (some, any, many, much, a lot)
Наречия частотности always, often, never
It is construction
Конкретный набор слов

A2 (Pre-Intermediate)
Притяжательные местоимения mine, yours, ours, theirs, his, hers, its
Предлоги времени in, on, at
Предлоги направления to, into
Модальный глагол could, couldn't
Сравнительная и превосходная степень прилагательных
Конструкция to be going to (Future)
Конструкция would like
Наречия с ly, ily
Условные предложения нулевого типа
Present Perfect

B1 (Intermediate)
Глаголы состояния
Определенные придаточные предложения с that, who, which, where
Герундий
Модальные глаголы have to, don't have to, must, mustn't, should, shouldn't, may, might, might not
Условные предложения первого, второго и третьего типа
Пассивный залог
Конструкция used to, didn't use to
Косвенная речь, разница между say и tell
Квантификаторы too much, too many, enough
Фразовые глаголы
Обороты с наречиями so, neither, nor
Союзы because, so, but, although
Разделительные вопросы
Past Continuous, Present Perfect Continuous
Наречия для выражения мнений, вероятности (probably, definitely), манеры действия (quickly, slowly)
Наречия меры и степени (Adverbs of Degree) (very, quite, too, enough, almost)
Разделительный вопрос (Tag Question)

B2 (Upper Intermediate)
Нулевой артикль
Модальные глаголы для выражения предположений can't, might, must
Указатели множества a little, little, a few, few, plenty of, a lot of, all, every, both, no, none, most
Косвенные вопросы
Глаголы для передачи косвенной речи
Собирательные существительные
Придаточные предложения цели и противопоставления
Придаточные предложения будущего времени
Конструкция с wish/if only
Глаголы, обозначающие чувства восприятия
Герундий и инфинитив — разница употребления
Эмфатические конструкции (выделяют слово или фразу в предложении)
Past Perfect Continuous, Future Continuous, Future Perfect
Вопросы с инверсией (Inversion Question)

C1 (Advanced)
Модальные глаголы в прошедшем времени
Смешанный тип условных предложений
Инверсия
Побудительные обороты с get и have (каузатив)
Пунктуация
Расщепленные предложения
Future Perfect Continuous
Future in the Past
Риторические вопросы (Rhetorical Question)

Audio

Задача автоматизировать создание субтитров (временные метки текста).

whisper

• достать из аудио временные метки в формат vtt
• парсить vtt в обьекты js для гибкого вывода текста по меткам

Создание WebVTT

cd /home/<$USER>/Documents/wisper

# create virtualenv
python3 -m venv whisper-env

# Активировать окружение:
source whisper-env/bin/activate
 
# format vtt 
whisper audio.opus --model base.en --language en --output_format vtt --device cpu --temperature 0 --beam_size 5
 
# или 
whisper audio.opus --model medium --language en --output_format vtt --device cpu --temperature 0 --beam_size 5


whisper audio.opus --model base.en --language en --output_format vtt --device cpu --word_timestamps True --temperature 0 --beam_size 5 --max_words_per_line 12

# Деактивация окружения:
deactivate

Тестирование моделей:

whisper audio.opus --model medium --language en --output_format vtt --device cpu --max_line_width 90 --word_timestamps True --temperature 0 --beam_size 5

  --max_line_width 80   # максимум 80 символов в строке

  Настройка температуры/beam (для точности)
  --temperature 0       # минимальная случайность
  --beam_size 5         # стандартный beam search

whisper audio.opus --model small --language en --output_format vtt --device cpu --max_line_width 60 --word_timestamps True --temperature 0 --beam_size 5 --max_words_per_line 10

# 1
whisper audio.opus --model medium --language en --output_format vtt --device cpu --temperature 0 --beam_size 5

# 2
whisper audio.opus --model base.en --language en --output_format vtt --device cpu --temperature 0 --beam_size 5

# 3
whisper audio.opus --model medium.en --language en --output_format vtt --device cpu --temperature 0 --beam_size 5

# 4
whisper audio.opus --model small.en --language en --output_format vtt --device cpu --temperature 0 --beam_size 5

# 5
whisper audio.opus --model medium --language en --output_format vtt --device cpu --max_line_width 60 --word_timestamps True --temperature 0 --beam_size 5 --max_words_per_line 16

# 6
whisper audio.opus --model medium --language en --output_format vtt --device cpu --word_timestamps True --temperature 0 --beam_size 5 

# 7
whisper audio.opus --model small --language en --output_format vtt --device cpu

# 8
whisper audio.opus --model small --language en --output_format vtt --device cpu --temperature 0 --beam_size 5 

# 9
whisper audio.opus --model medium --language en --output_format vtt --device cpu --temperature 0 --beam_size 5 

# 10
whisper audio.opus --model base --language en --output_format vtt --device cpu --temperature 0 --beam_size 5 --word_timestamps True

Соединить айдио файлы

# соединить айдио файлы с расширением opus в один общий аудио файл:

# создать список файлов
for f in *.opus; do echo "file '$f'" >> list.txt; done

# concat
ffmpeg -f concat -safe 0 -i list.txt -c copy audio.opus

Захват аудио с динамика

ffmpeg -f pulse -i alsa_output.pci-0000_05_00.6.analog-stereo.monitor -ac 2 -ar 44100 output.flac

Проверка текста

После получения текста субтитров:

• поправить временные метки, модель base хорошо разделяет предложения, но иногда остаются склеенные вместе
• проверить грамматику и орфографию (LLMs: поправить только грамматику и орфографию, таймкоды не трогать)
• анализ соответствия слов уровню

ffmpeg -i subs.srt subs.vtt

WEBVTT

STYLE
::cue(#label_box_1) {
  color: red;
  font-weight: bold;
}

00:13.000 --> 00:18.000
<c>Alissa</c> <00:15.000><c>by C. J. MOORE</c>

00:19.000 --> 00:27.000
<00:20.000><c><b>Alissa</b> is reading.</c> 
<00:22.000><c>Her father calls to her.</c> 
<00:24.000><c>"Alissa! Alissa!"</c>

label_box_1
00:28.000 --> 00:58.000
<00:28.000><c>Alissa runs to the door.</c>
<00:30.000><c>There is a car outside the house.</c>
<00:32.000><c>Her father is talking to a fat man.</c>
<00:36.500><c>This is Alissa.</c> 
<00:38.000><c>She reads all day, her father says.</c> 
<00:41.000><c>The two men laugh.</c>
<00:47.000><c>"Alissa", her father says.</c> 
<00:50.000><c>My friend has work for you in the city.</c> 
<00:53.000><c>There isn't any work here in the village.</c> 
<00:56.000><c>You must go with him.</c> 
 

.PHONY: all create_video  

all: create_video  

ffmpeg -f lavfi -i "color=c=black:s=640x360:r=5" \
	-i audio.opus \
	-c:v libx264 -crf 32 -pix_fmt yuv420p \
	-c:a aac \
	-shortest \
	final.mp4

<video controls style="width:100%">
  <source src="audio/A1/final.mp4" type="video/mp4">
  <track src="audio/A1/subs.vtt" kind="subtitles" srclang="en" default>
</video>

<style>
  video::cue {
    color: #000000ff !important; 
    background: transparent; 
  }
  video::cue(b) {
    color: #df4141ff; 
  }
</style>